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亚斯伯格的孩子也需要朋友,家长该怎么帮忙?

坎乡门户网站 2019-11-28 12:53:44
[摘要] 孩子的问题其实应该要先由孩子自己解开,如果不希望剥夺孩子的自主性,在孩子开口请求帮助之前,爸妈先不要主动出面会比较好。就算孩子自己提出想找出解决的办法,去执行的主角也应该是孩子自己,不能由我来主导。

阿斯伯格的孩子就像一张试卷,可以敏感地反映来自其他地方的学生的友好程度。虽然偶尔会有错误,但仍然有很高的准确性。

我会这样描述,因为阿斯伯格综合症对附近学生的互动非常敏感。虽然他们在解读社会线索时经常有偏见或误解,但如果别人对他们友好,他们仍然能感受到对方的真诚和善良。

阿斯伯格的孩子在社交能力和沟通方面相对较弱。他们的执着显然妨碍了他们思考和解决问题的能力,并使他们失去了应有的灵活性。对行为、活动和兴趣的执着也很容易导致人际交往中的障碍。

阿斯伯格的孩子也喜欢交朋友,但是在他选择交朋友的过程中有许多自我设置、条件和障碍。阿斯伯格的孩子也需要朋友。关键是如何找到拥有相似渠道、能产生共鸣、愿意理解和接受他们的朋友。

解决孤独的思考问题

帮助孩子们思考他们总是孤独的事实。阿斯伯格综合症的孩子总是孤独的,这是一个“必须”的选择吗?是因为社交技能的笨拙还是因为无法适应人与人之间复杂的社交互动,一个人必须选择自己?

这是他自己的决定还是被迫的?

或者,他也努力寻找人们互动和交朋友,但失败了?

这个孩子一个人的时候做什么?你现在感觉如何?它是平静、孤独、无助、无聊还是快乐?当一个孩子独自一人时,他周围的人会有什么反应?有挤出现象吗?这和欺凌有关系吗?有人和亚瑟的孩子一起玩吗?有没有其他同学把他挤出去了?

这个孩子一个人的时候会怎么想?你如何解释你总是一个人的事实?如果他说没关系也没关系,成年人会接受还是跟随他?当一个孩子独自一人时,如果他必须在课堂上分组,他该怎么办?

如果老师故意安排、强迫或规定谁和他在同一组,他会接受吗?他认为老师的安排怎么样?如果老师不干预,让孩子自己去找队员,他能找到吗?

另外,如果学生自动找到他,阿斯伯格的孩子会同意吗?如果你真的想聊天和分享呢?

此外,对于父母来说,应该注意的是他们是否知道孩子在课堂上的人际关系状况?孩子回家后愿意分享吗?如果他不这么说,这是否意味着一切都好?班上的老师能敏感地注意到孩子总是一个人吗?你愿意了解孩子们的情况吗?

上述关于阿斯伯格的孩子总是孤独的问题需要我们进一步理解。

正视儿童的人际需求

阿斯伯格综合症的孩子显然需要人际关系和社交互动,但我们在这方面没有做太多。这就是我一直在想的。解决人际交往问题不像听、说、读、写、算,也不像英语、数学和其他学科的补救措施。

即使孩子今天不能学习,数学和英语试卷也将保持不变。然而,人际关系和社会互动的变量更加复杂和难以捉摸。

为孩子建立“重要他人”

当亚斯的孩子们发现他们周围的人很友好,愿意接受他并与他互动时,他们会让他感到更放松,更愿意尝试发展人际关系。

打破僵化的互动模式

当训练孩子的社交技能时,避免在引导过程中引起一些机械反应。例如,问“我可以知道你的名字吗?”,‘我能和你一起玩吗?’虽然这样做会让对方觉得他很有礼貌,但是随着时间的推移,也很容易让周围的人感到奇怪,为什么总是说同样的话。

此外,一些孩子期望当他发出善意的邀请时,对方会真诚地回应。例如,当他问我,我能和你一起玩吗?对方应该回答:“好吧!欢迎欢迎。“但是,人与人之间的互动,不是给一个刺激,就会出现固定而相同的反应。

因此,我们可以让孩子们明白一个事实:对方的拒绝有时只是拒绝“这件事”,而不是拒绝“你”。

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